Milieu scolaire

esca
À l’école, l’intervention du psychologue est indiquée lorsque l’enseignant observe des difficultés d’apprentissage chez l’enfant ou l’adolescent qui persistent et n’arrivent pas à se régler avec les ressources utilisées en classe.

Boy doing homework

© valiza14 – Fotolia.com

Ces difficultés peuvent être dues à des diverses causes et nécessitent un diagnostic pour évaluer les différents aspects impliqués dans l’acquisition des compétences académiques. Seulement après un bon diagnostic psycho-pédagogique permet d’établir la meilleure stratégie pour aider l’enfant ou l’adolescent à surmonter la plupart de ses problèmes d’apprentissage.

Certains des troubles de l’apprentissage les plus fréquents dans la population scolaire qui requièrent un traitement de rééducation sont:

TDAH (en raison des difficultés de compréhension et maîtrise de la lecture,  dans le calcul, pour l’écriture et la coordination psychomotrice, pour suivre les consignes, etc.).

TSA (Troubles spécifiques de l’apprentissage):

  • Dyslexie: difficulté dans l’aprentissage de la lecture, sans anomalies visuelles, auditives, sans retard intellectuel ni de scolarisation.
  • Dysorthographie :trouble persistant de l’acquisition et de la maîtrise de l’orthographe.
  • Dysgraphie: trouble qui affecte l’écriture et son tracé.
  • Dyscalculie: difficulté dans l’apprentissage des compétences en calcul et problèmes mathématiques, sans retard intellectuel ni de scolarisation.
  • Les Difficultés d’apprentissage associées à d’autres troubles tels que la Dysphasie,  trouble spécifiques du langage (TSL), etc …
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