Diagnostic et traitement


Qu’est-ce qu’un diagnostic psychologique?

“Plus les obstacles se divisent, plus ils seront faciles à vaincre”. Concepción Arenal (1820–1893)

“Plus les obstacles se divisent, plus ils seront faciles à vaincre”.
Concepción Arenal (1820–1893)

Tant pour les adultes que pour les enfants et les adolescents, la Psychologie dispose d’outils d’évaluation objective de certains traits psychologiques (capacité intellectuelle, mémoire, attention, fonctionnement cognitif, compréhension verbale …) ou de personnalité d’un individu.

Du point de vue de la Psycho-pédagogie, le bilan diagnostique sera axé sur l’évaluation de toutes les compétences et les capacités qui affectent directement l’apprentissage scolaire, mais aussi à la détection possible de troubles émotionnels qui pourraient entraver cet apprentissage.

1 à 4 séances environ (en fonction de la personne ou question à évaluer) sont nécessaires pour faire le bilan, après lequel on obtient les données de base pour fournir une approche thérapeutique.

Qui peut faire un diagnostic psychologique ou psycho-pédagogique ?

Uniquement un professionnel diplômé en Psychologie et membre de l’ordre des psychologues du pays ou il exerce sa profession, car cela assure qu’il possède les qualifications requises.

Comment le traitement est-il envisagé?

Du point de vue clinique, la Psychologie peut travailler suivant différentes approches.

Pour moi, l’important est d’appliquer dans chaque cas, les stratégies  thérapeutiques mieux adaptées pour percevoir, dans les plus brefs délais possibles, des changements objectifs qui permettent établir que le traitement est efficace.

Avec des adultes et, dans certains cas, avec des adolescents, le traitement est effectué dans le cabinet de consultation psychologique.

Avec les enfants et les adolescents, le traitement est réalisé en étroite collaboration avec le milieu familial le plus proche ou, si nécessaire, avec l’école.

Les troubles d’apprentissage exigent ce que nous appelons une rééducation, qui est une intervention individualisée qui permet l’application des techniques appropriées pour la récupération des déficits détectés au bilan diagnostique.

Pour les troubles spécifiques de l’apprentissage du langage écrit, il est préférable que le thérapeute ou de rééducateur ait une formation comme orthophoniste.

Top

Uso de cookies

Este sitio web utiliza cookies para que usted tenga una buena experiencia de usuario. Si continúa navegando está dando su consentimiento para la aceptación de las mencionadas cookies y la aceptación de nuestra política de cookies. Click aquí para más información

ACEPTAR
Aviso de cookies