Ámbito escolar

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En el ámbito escolar, la intervención del psicólogo está indicada cuando el profesor observa dificultades de aprendizaje en el niño o adolescente que, con los recursos utilizados en el aula, persisten y no se resuelven.

Boy doing homework

© valiza14 – Fotolia.com

Estas dificultades pueden ser debidas a diferentes causas y requieren un diagnóstico que evalúe los distintos aspectos implicados en la adquisición de las habilidades académicas. Sólo a partir de un buen diagnóstico psicopedagógico se podrá establecer la mejor estrategia a seguir para que el niño o adolescente supere al máximo sus problemas de aprendizaje.

Algunos de los trastornos de aprendizaje más frecuentes en la población escolar y que, una vez diagnosticados, requieren tratamiento reeducativo son:

TDA -H (por dificultades en la comprensión y fluidez lectora, en el cálculo, de escritura y coordinación, para seguir instrucciones…)

Trastornos específicos del aprendizaje:

  • Dislexia: Dificultades severas para la adquisición del proceso lector, una vez descartados problemas de capacidad intelectual, afectivos o de otra índole.
  • Disortografía: Dificultades para la automatización de las normas   ortográficas.
  • Disgrafia: Dificultades persistentes en escritura.
  • Discalculia: Dificultades severas para la adquisición de las habilidades numéricas, una vez descartados problemas de capacidad intelectual, afectivos o de otra índole.
  • Trastornos de aprendizaje asociados a otras patologías como la Disfasia, el trastorno específico de lenguaje (TEL), etc…
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